Descripción programación

A) OBJETIVOS

1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir los diferentes sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Explicar el funcionamiento de los mercados y sus imperfecciones y valorar la necesidad de su regulación.

2. Manifestar interés y curiosidad por conocer y analizar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales. Analizar las alternativas de las políticas económicas para afrontar los problemas estructurales de la economía, familiarizándose con los métodos del análisis económico.

3. Establecer relaciones de interdependencia entre hechos económicos significativos y el contexto social, político y cultural en que ocurren, pueblo, región , Unión europea y contexto internacional. Argumentar la influencia que puede tener la presión social a la hora de tomar determinadas decisiones de tipo económico, aplicándolas a sus problemas y situaciones cotidianas.

4. Conocer el funcionamiento del mercado, así como sus límites y fallos,

formulando un juicio crítico del sistema y reconocerse como agente económico

activo dentro del mismo. Estudiar como repercute la actividad económica en el

medio ambiente y en la calidad de vida de las personas.

5. Analizar como se distribuye la renta en los distintos sistemas económicos y el sentido de las políticas redistributivas en el ámbito local, autonómico, estatal y europeo.

6. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía extremeña y española, analizando su posición y proyección en el contexto económico europeo e internacional. Evaluar proyectos o programas públicos de política social o de infraestructuras y sus consecuencias sociales.

7. Estudiar las causas que llevaron a la creación de la Unión Europea y sus

perspectivas de futuro, así como las repercusiones en nuestra región. Describir el actual sistema financiero y monetario internacional.

8. Formular juicios y criterios personales acerca de problemas económicos de

actualidad y próximos al entorno socioeconómico, prestando especial interés en el crecimiento y en el problema del desempleo en Extremadura. Comunicar sus opiniones a otros, argumentar con precisión y rigor, y aceptar las discrepancias y los puntos de vista distintos como vía de entendimiento y enriquecimiento personal.

9. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicación acerca de los desajustes económicos en la actualidad y analizar las medidas correctoras de las políticas económicas que proponen.

10. Conocer la realidad económica y social de la comunidad extremeña, sus

agroecosistemas y los sistemas productivos, la forma de organización del trabajo y las interrelaciones entre los modos de producción y el medio natural, abordando la relación que se establece entre el medio sociocultural, el medio ecológicoeconómico y las nuevas tecnologías.

B) CONTENIDOS

Bloque 1: La actividad económica y sistemas económicos.

1. El contenido económico de las relaciones sociales. La economía como ciencia y sus relaciones con otras ciencias. El conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas. Las clases de necesidades. Los bienes y servicios que satisfacen necesidades. La frontera de posibilidades de producción y el coste de oportunidad..

2.- Las decisiones básicas de la organización económica. Los factores productivos y el crecimiento económico. Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos. El sistema de economía mixta.

3- La actividad económica. Los fines y valores de la actividad económica. Las

interrelaciones entre los distintos agentes de una economía. Los sectores económicos, su clasificación e interdependencia. Introducción al funcionamiento de las tablas input-output.

Bloque 2.- Producción e interdependencia económica.

1.-El proceso de producción: sus elementos. Producción, tecnología, división técnica del trabajo y especialización. La empresa como instrumento de coordinación de la producción. La población y el desarrollo económico.

2. El ciclo de actividad de la empresa. La función de producción y la productividad. La ley de rendimientos decrecientes y la ley de rendimientos a escala. Los costes de producción a corto plazo.

Bloque 3: Intercambio y mercado.

1.- El mercado como instrumento de asignación de recursos. La oferta y la demanda, el equilibrio de mercado y la fijación de los precios dentro de un mercado. La elasticidad de la demanda y la elasticidad de la oferta.

2.- Funcionamiento de los distintos tipos de mercado, la competencia perfecta, el monopolio, el oligopolio y la competencia monopolística, y los efectos que se

producen en el precio y en las cantidades de equilibrio en el entorno de dada uno de ellos.

Bloque 4: Magnitudes nacionales e indicadores de una economía.

1.- Perspectiva global de la economía y los problemas macroeconómicos. Medición del crecimiento económico. El Producto Interior Bruto y las magnitudes derivadas del

PIB. La riqueza nacional, la renta nacional y la renta personal. El flujo circular de la renta.

2.- El consumo, el ahorro y la inversión, y el efecto multiplicador de la inversión. La demanda agregada, la oferta agregada y el equilibrio macroeconómico. Los ciclos económicos. Análisis de la coyuntura económica en Extremadura: cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y su análisis cuantitativo.

Bloque 5.- La toma de decisiones y la intervención de El Estado en la economía.

1.- El papel del sector público en la economía. Los fallos del mercado: los ciclos económicos, las externalidades y los bienes públicos, la competencia imperfecta y la distribución de la renta. La política económica: objetivos e instrumentos de la intervención del Estado.

2.- La política fiscal: el presupuesto del sector público. El déficit público y su financiación.

Bloque 6.- Aspectos financieros de la Economía.

1.-El dinero: Funciones y clases. Proceso de creación del dinero. Valor del dinero, indicadores de su variación e inflación. Efectos de la inflación sobre la economía y análisis de las distintas teorías explicativas de la misma.

2.- El sistema financiero y monetario internacional. Los mercados de bienes y

financieros. El mercado de divisas. Los sistemas de tipos de cambio y el euro.

Bloque 7.- Economía Internacional.

1.- Economía abierta. El comercio internacional. La Globalización de la economía. Areas de integración económicas regionales. La Unión Europea. La balanza de pagos.

2.-El sistema financiero y monetario internacional. Los mercados de bienes y

financieros. El mercado de divisas. Los sistemas de tipos de cambio y el euro.

Bloque 8.- Desequilibrios económicos y actuales.

1.-Las crisis cíclicas de la economía. Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo. Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso, análisis y valoración en Extremadura.

2.- Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución .La deuda externa. Estos bloques de contenidos se desarrollarán a través de las siguientes unidades didácticas.

C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

            En primer lugar, antes de comenzar cada unidad de aprendizaje, realizaremos una evaluación inicial para saber la situación en la que se encuentran los alumnos ante esa nueva unidad. Para ello, los alumnos traerán a clase recortes de prensa económica que previamente habrán analizado en casa. Con ello estamos favoreciendo el uso de la lectura y el tratamiento de la información de actualidad tan importantes en el desarrollo del espíritu crítico que pretendemos conseguir en esta materia. Posteriormente, partiendo de esos conocimientos previos que tienen los alumnos, les transmitiremos oralmente o por escrito los conocimientos que queremos que aprendan, para ello haremos una introducción que active en los alumnos las ideas previas con las que se pretende relacionar el nuevo conocimiento que se va a exponer, apoyaremos la

presentación con esquemas y mapas conceptuales, y por actividades y trabajos

complementarios de aplicación.

Por último, esta estrategia expositiva se debe apoyar con actividades de indagación con las que se trata de enfrentar al alumno con problemas y cuestiones en las que debe aplicar reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes, y favorecer así su incorporación significativa y funcional. Se hace a través del estudio de casos, juegos de rol y resolución de problemas.

Al final de cada tema (y con los conocimientos ya adquiridos) propondremos un debate en clase en el que se deberán posicionar en función de distintos criterios establecidos por el profesor, con lo cual, estaremos desarrollando la capacidad de expresión oral tan necesaria en estos días, máxime tras los acuerdos de Bolonia, pues en todas carreras universitarias será compulsivo la exposición de un trabajo oral al finalizar los estudios.

Para aquellos alumnos que quieran ampliar conocimientos, internet nos ofrece una fuente inestimable de recursos. La indagación discriminando información será fundamental en el desarrollo de la actividad por parte del alumno, con lo cual favorecemos la capacidad de autoaprendizaje.

D) EVALUACIÓN

1.-Criterios de evaluación

1.- Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en los principales sistemas económicos, así como sus ventajas e inconvenientes.

2.- Señalar las relaciones existentes entre división técnica del trabajo, productividad e interdependencia económica. Analizar el funcionamiento de los distintos instrumentos de coordinación de la producción, así como sus desajustes.

3.- Interpretar las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables y analizar las desviaciones que se producen en la práctica entre este conocimiento teórico y el mercado real.

4.- Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes que presentan como indicadores de la calidad de vida.

5.- Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel creciente en la actividad económica.

6.- Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden, e identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre el conjunto de la economía.

7.-Analizar los rasgos más significativos de la situación económica española y

extremeña en relación con la globalización de la economía. Identificar los desequilibrios básicos de la balanza de pagos española y evaluar las ventajas y los inconvenientes de la integración en la Unión Monetaria.

8.- Analizar posibles medidas redistributivas, sus límites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto.

9.- Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española y /o los flujos comerciales entre dos economías y determinar cómo afecta a sus componentes la variación en sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas.

10.- Distinguir entre datos, opiniones y predicciones. Reconocer distintas

interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social que traten, desde puntos de vista dispares, una cuestión de actualidad referida a la política económica del país o de la Comunidad Autónoma.

Instrumentos de evaluación

      Los instrumentos que se utilizarán para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos serán variados, a fin de obtener la mayor cantidad posible de información sobre su proceso de aprendizaje. Serán los siguientes:

o Observación directa y diaria del trabajo cotidiano del alumno en clase, lo

cual servirá para comprobar su progreso y evaluar actitudes y hábitos en relación con su interés y curiosidad, su participación en las tareas colectivas, su asistencia a clase con normalidad, su actitud y comportamiento en el aula y hacia la asignatura y la realización de las actividades. Además, este instrumento nos proporciona información de los alumnos en situaciones muy diversas y sin las interferencias que provoca el saber que se está pasando un examen.

o La realización de pruebas objetivas que podrán ser planteadas con distintos formatos como preguntas cortas, tipo test, preguntas de desarrollo, de definición de conceptos, de estudio de casos o de resolución práctica. Estas pruebas permiten evaluar tanto conceptos, a través de las definiciones y exposiciones temáticas, como los procedimientos, a través de la resolución de cuestiones prácticas con orden, claridad y corrección. Estas pruebas podrán ser de una o varias unidades temáticas (normalmente dos). Estas pruebas son eliminatorias teniendo el alumno/a que sacar un cinco ó más en las mismas así como superar más de la mitad de los temas examinados para evitar tener que volver a examinarse de todo lo correspondiente a la evaluación objetivas en cada una de las evaluaciones.

 Existirá además una prueba objetiva extraordinaria en junio para los alumnos que no hayan superado los contenidos en las evaluaciones ordinarias y otra prueba extraordinaria en septiembre para los alumnos que no hayan superado los contenidos en junio. Estas pruebas objetivas completan la evaluación y la hacen ganar objetividad.

o La realización de entrevistas con los alumnos, lo cual nos permitirá

explorar sus intereses y dificultades.

2. Criterios de calificación.

     Cada trimestre se dará una calificación al proceso de aprendizaje del alumno y esta calificación será la indicación de si el alumno ha superado o no la materia, teniendo en cuenta toda la información obtenida con los instrumentos de evaluación. Además se realizará una prueba de recuperación de cada evaluación cada trimestre y además la extraordinaria de Junio.

La calificación será desde un mínimo de 0 punto hasta un máximo de 10 puntos.

Para superar la materia será necesario obtener una calificación final de 5 o más puntos.

La calificación final se obtendrá teniendo en cuenta la siguiente ponderación:

Para cada una de las evaluaciones del curso se tendrá en cuenta, además:

- Asistencia a las clases

- Participación activa

- Realización de casos prácticos en clase y/o en casa.

  - Uso de un lenguaje económico apropiado

- Interés e iniciativa en la propuesta de actividades

    La  calificación de los mencionados apartados se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

      - La nota de las evaluaciones se obtendrá haciendo la media aritmética de las pruebas realizadas en cada evaluación.

     - Al finalizar cada trimestre se realizará una prueba escrita para que los

alumnos/as tengan la oportunidad de recuperar la evaluación suspensa en su caso.

     - Al tener que calificar con numéricos cerrados, se redondeará la nota obtenida con los positivos y notas de clase. En el supuesto de que no haya, se redondeará a la baja.

–         Si llegado los exámenes de Junio, no se hubiesen superado los contenidos mínimos , deberán recuperarse en su totalidad en la prueba de Septiembre, salvo que le haya quedado solamente una evaluación, en cuya caso se hará a juicio del profesor.

–               Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía penalizando cada una de ellas con 0,2 puntos. Las tildes se considerarán faltas de ortografía asi como las incorrecciones gramaticales

 Finalmente, para el caso de alumnos que por su falta de asistencia reiterada o continua a las clases, no sea posible la correcta aplicación del sistema de evaluación continua, se arbitrará por el departamento un sistema de evaluación extraordinaria que estará basado en:

- La realización de una serie de actividades iguales o parecidas a las realizadas a lo largo del curso por el resto de compañeros, y dirigidas a la consecución de los objetivos marcados.

- La resolución de una prueba concepto-procedimental de carácter general que

confeccionará el departamento.

Al estimar que la asistencia diaria a clase permite desarrollar de forma óptima los conceptos, los procedimientos y las actitudes positivas en el alumnado, así como la socialización de las personas, los alumnos que han perdido el derecho a evaluación continua nunca podrán tener una valoración tan positiva como el resto de los compañeros que asistieron a las clases con normalidad.

3. Mínimos

Los alumnos/as para poder superar la asignatura deben asimilar los

siguientes CONTENIDOS:

- Coste de oportunidad y la curva de posibilidades de producción.

- Funciones de los agentes económicos.

- Problemas económicos básicos

- Ventajas e inconvenientes de los sistemas económicos.

- Relación entre la demanda, la oferta y los precios.

- Tipos de elasticidades

- Equilibrio de mercado.

- Explicar la ley de rendimientos decrecientes

- Relacionar la función de producción con la de costes.

- Reconocer e interpretar una función gráficamente

- Caracterizar cada tipo de mercado.

- Comparar los efectos sobre los agentes según el tipo de mercado.

- Variables que determinan el equilibrio en el mercado de factores.

- Magnitudes nominales y reales.

- Cómo medir el producto nacional.

- Características del consumo y la inversión.

- Identificar el gasto público.

- Interpretación del equilibrio macroeconómico.

- Tipos de política fiscal

- Financiación del déficit.

- El Estado del Bienestar actualmente

- Funciones del dinero

- Funciones del sistema bancario.

- Control de la política monetaria por el Banco Central.

- Argumentos sobre el proteccionismo y el librecambio.

- Diferenciar distintas partidas de la Balanza de Pagos.

- Efectos de una depreciación/ devaluación y de una apreciación/revaluación.

- Qué es la Unión Europea.

- Situación actual del paro.

- La repercusión del crecimiento económico sobre el medio ambiente.

–  Conocer la realidad económica extremeña

• De la unidad didáctica 

UNIDAD DIDÁCTICA 8: LOS INDICADORES ECONÓMICOS

A. Conceptos

• La perspectiva macroeconómica

• La producción: el Producto Interior Bruto

• El nivel medio de precios: la inflación

• La realidad económica de un país

B. Procedimientos

- Utilización de la terminología básica relacionada con los conceptos estudiados.

- Identificación de las principales macromagnitudes económica, así como sus

indicadores y los objetivos que persiguen

- Descripción de las características y limitaciones del PIB

- Descripción de las causas que motivan la inflación

- Identificación de los factores relevantes para el cálculo del IPC y la tasa de

inflación, así como sus características y limitaciones

- Cálculo de la tasa de inflación

- Descripción de las variables que influyen sobre la realidad económica de un país

C: Actitudes

- Reflexionar sobre la utilidad de la macroeconomía

- Ejercer una postura crítica ante la economía sumergida

- Valorar una política de contención de precios

- Reflexionar sobre la información que proporciona la Contabilidad Nacional

D. Distribución temporal: 10 horas lectivas